第二單元你不能不知道的行人安全守則 第三單元保持距離以策安全 第四單元萬全準備處變不驚 回年級選單
壹、基本概念：
認識常見的交通標線，並了解其意義，養成遵守交通標線的好習慣，在路上行得安全又便利。
貳、單元目標：
一、說出常見的交通標線名稱與其意義。
二、說出交通標線的重要性。
三、養成遵守交通標線的好習慣。
參、交通安全及相關領域能力指標：
交2-6-1了解標線代表的意義。
交5-6-1感知交通建設與人車之關係。
交4-6-2具有正確的價值觀，在真實的交通情境中，能體會生命可貴、安全第一之經驗。
綜合4-3-1 認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應付。
健體5-2-1 察覺生活環境中的潛在危險並尋求協助。
肆、教學準備：
教師：(1)本單元所附教學資源(2)粉筆
學生：請學生觀察住家附近，以及上網蒐集常見的交通標線，以利上課討論互動。
伍、教學過程：
一、引起動機：
(一)教師先請學生移動到教室外的走廊遊戲，體驗交通標線的重要性。教師請全班學生分為兩群，分別從教室前、後門相向前進。走完後請學生就地坐下思考遇到的問題。
(二)教師引導學生思考改善的方式，可能提出的方式如下
1.靠右邊走、靠牆邊走。
2.在地上畫線，不同方向的同學遵循規定的方向前進。
(三)教師根據學生發表的改進方法試著讓學生再走走看，看是否改進「交通狀況」。請學生原地或回到教室座位進行討論與發表。
二、發展活動：
(一)校園裡的交通標線
1.根據遊戲結果，教師引導學生想想看，校園裡也畫上類似標線的地點？
(1)走廊上。
(2)樓梯間。
(3)操場跑道上。
目標：能正確觀察現象並能回答與傾聽
2.教師繼續引導當地上畫出交通標線有哪些好處?
(1)可以讓大家了解並且遵守行走的方向。像跑道線就可以讓賽跑選手跑自己的跑道不會相撞。
(2)排隊走路比較整齊，不會相撞。
(3)像樓梯間一不小心容易發生危險，畫上標線走起來比較安全。
(二)道路上的交通標線
1.承接之前經驗，教師利用圖1提示學生思考，除了校園裡有交通標線，一般道路的路面上常常可以看到不同顏色、條紋的交通標線，這些道路上的交通標線，可以幫助駕駛和行人了解道路狀況。請學生發表在道路上看過的交通標線。
(1)有實線也有虛線。
(2)有白色、黃色和紅色等不同顏色的標線。
(3)有直的、橫的、還有斜的標線。
2.教師統整學生的發表，並展示圖1 圖2 圖3 圖4 圖5，與學生共同討論常見的交通標線、類型，讓學生們了解地上畫出標線的意義。(內容包括為行車分向線、車道線、行人穿越道、路面邊線、禁止停車線、禁止臨時停車線、網狀線、停止線)
目標：能認識常見的交通標線及其用途
三、綜合活動：
教師利用圖6引導學生觀察，圖中交通標線與路況該如何遵守，並完成學習活動單，教師統整，交通標線是為了讓駕駛或行人了解道路交通狀況所設立的，大家要看仔細、確實遵守，才能行得安全又便利。
四、延伸活動：
(一)教師帶領學生到校外人行道上觀察交通標誌與交通標線，看看來往車輛與行人(包括自己)使用與遵守交通標誌與標線規定的實際情形，讓學生簡要紀錄。
(二)教師帶領學生通過行人穿越道，實際演練穿越方法，加深學生正確觀念與好習慣的養成。
目標：能確實遵守交通標線的規範
陸、學習加油站：
柒、學習活動單：
捌、老師充電站：
問.在本單元中教學的8種標線有何意義呢？
答.
1.行車分向線：本標線為黃色虛線。用以劃分路面成雙向道。可是如果遇到比較危險的路況，像彎路、連續彎路的道路等，就會畫為黃色雙實線，禁止超車及跨越。如果一條黃色實線和一條黃色虛線(單向禁止超車線)。實線一側之車輛禁止超車，虛線一側之車輛允許超車。
2.車道線：本標線為白色虛線，用以劃分各線車道，指示車輛駕駛人循車道行駛。
3.斑馬紋行人穿越道線：本標線為兩條平行實線，內插斜紋線的斑馬紋行人穿越道。
4.路面邊線：本標線為白實線，用以指示路肩或路面外側邊緣之界線。
5.禁止停車線：本標線為黃色實線，用以指示禁止停車路段，以劃設於道路緣石正面及頂面為原則，無緣石之道路得標繪於路面上。
6.禁止臨時停車線：本標線為紅色實線，用以指示禁止臨時停車路段，以劃設於道路緣石正面或頂面為原則，無緣石之道路得標繪於路面上。
7.停止線，本標線白色實線，用以指示行駛車輛停止之界線，車輛停止時，前端不可以伸越這條線。
8.網狀線：本標線為黃色，用以告示車輛駕駛人禁止在設置本標線之交岔路口內臨時停車，防止交通阻塞。
問.道路標線的設置規則資料在哪裡可以找得到？
答.
道路標線的設置是根據「道路交通標誌標線號誌設置規則」來標繪的，此法規可上「電子公路監理網」查詢，網址為：http://www.mvdis.gov.tw/。
玖：教學建議：
1. 本活動所提的交通標線以學生較常接觸的為主，包括：行車分向線、行人穿越道線、路邊禁止停車線等，主要目的希望學生能容易了解，並且知道確實遵守才是上策。
2. 本學習活動係以學校附近學生常接觸的交通標線為學習素材，期望學生能夠即學即用，較為複雜的交通標線，可作為延伸學習的內容，讓有興趣的學生自行學習。
3. 延伸學習為校外實際體驗與觀察，建議教師若教學時間充裕，可安排15分鐘的延伸學習。