第二單元街道安全行 第三單元認識車家族 第四單元路口安全行 回年級選單
壹、基本概念：
引導學生說出學校附近的路線，以及觀察學校附近可能發生的危險，建構出學生的安全地圖，讓學生天天安全上學去!
貳、單元目標：
一、畫出住家到學校的路線圖。
二、說出上下學路線中可能發生的危險及保護自己的不同方法。
三、說出愛心商店的功能與位置。
參、交通安全及相關領域能力指標：
交1-2-2說出住家及學校附近的主要交通網分布情形
交5-2-1明瞭學校所在的街道巷弄及道路級別。
語文B-1-1 能培養良好的聆聽態度。
語文B-1-2 能確實把握聆聽的方法。
語文C-1-4 能把握說話主題。
生活1-1-2 描述住家與學校附近的環境。
綜合2-1-4 認識並欣賞週遭環境。
綜合4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。
環境1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
肆、教學準備：
一、本單元所附教學資源(圖1-6)
二、大海報紙若干張
三、播放照片的教學媒體
四、學校周圍的景觀照片
五、學校周圍的愛心商店照片
伍、教學過程：
一、引起動機：
1.請學生說說看學校位在什麼路。
2.教師展示事先準備的照片，讓學生發表這些景觀位在什麼地方。
3.此活動目的在於引起學生回想學校周圍景觀，因此若學生的回答不夠正式不需急於更正。
目標：能專心觀賞照片，並了解照片中的位置與建築物名稱
二、發展活動：
透過照片展示與學生回想後，教師引導學生思考當有家人要來參觀的時候，要怎麼說明學校的位置，並將學生分組畫出一個可以帶領家人來參觀的地圖。
(一)分組方式：將學生依照住家區域分組，同小組成員以居住在相同街道為原則。（若居住地區較遠的則由教師協助）
(二)進行方式
1.小組進行「住家-學校環境圖」討論與繪製。
2.每一組需派出一位同學在班上報告並與同學分享。
3.教師提出幾位學生所繪製的「住家-學校環境路線圖」與全班學生共同討論。
(三)注意事項
1.學生繪製的地圖不必強調方位的正確性，只要能看出從哪裡走到哪裡即可。
2.如果學生的住家較遠，教師可以引導他從一個較接近學校的地標開始畫起。
3.教師應選擇1-2份「住家-學校環境路線圖」清楚正確的海報，示範給全班同學，並說明其優點。
4.另可以斟酌挑選幾份路線圖有誤者，示範並說明其錯誤的地方。教師應指導學生課後訂正，並予以追蹤和鼓勵。
目標：能專心注意的聆聽
目標：能清楚的表達與說明住家附近的街道或商店名稱
目標：能分辨出正確的方向與路線圖
目標：能與同學討論或說出自己對住家環境的認識
三、綜合活動：
(一)教師展示圖1-5，請學生發表這些圖代表什麼意思？
1.行人穿越道：行人穿越道路要走的地方。
2.當心兒童的交通標誌：簡述該標誌的意義即可。
3.紅綠燈：紅燈停，綠燈行，黃燈要減速。
4.家長接送區：放學時等待家長來接的地方。 (圖片情境也許和各校情況不盡相同，教師可以針對各校情況加以說明)
5.交通導護人員：幫忙維持交通的人，讓大家可以安全過馬路。
（二)教師詢問學生在上下學途中，有沒有哪些地方會容易發生危險？（學生自由發表，教師視狀況提示道路口、狹窄的巷道或附近是否有施工地區等等）
1.詢問學生當行經這些危險路段，有什麼要注意的？（選擇有交通導護人員的道路通行，並聽從指揮、注意行人交通號誌、結伴通行、不逗留、不嬉戲等）
2.為了提醒家人在危險區域要小心，在你們畫好的地圖上要特別標明這些危險區域可以加上什麼樣的符號?(學生自由發表，全班達成一致的共識即可，並請學生加上危險符號在地圖中)
(三)認識愛心商店
1.教師展示愛心商店照片，請學生說說看曾經在哪裡看過這些標誌，及代表的意義。（學生自由發表，教師補充說明愛心商店是幫助我們在遇到緊急狀況時可以求助的地方）
2.請學生在地圖上標明學校附近的愛心商店位置，並於放學後再次確認。
目標：能辨識道路上的安全與危險情境
目標：能說出自我保護的方法
目標：能說出愛心商店的功能與位置
四、延伸活動：
(一)教師將學習活動單發給學生並說明做法，作為回家作業。並請學生今天放學回家時留意學校附近的愛心商店位置，標示在地圖中。
(二)上下學途中要留意容易發生危險的地區，隨時提高警覺，以減少危險的發生。
陸、學習加油站：
柒、學習活動單：
捌、老師充電站：
問.在上下學途中，要特別注意的安全守則有哪些？
答.
1.經過道路口要遵從交通導護人員的指揮。
2.出入校門口需自動排隊，並向交通導護人員或交通隊員問好致謝。
3.車輛應停在接送區，並且迅速下車不拖延，以免阻礙後方的交通。
4.放學時務必在學校規劃的家長接送區等待，千萬不可以隨處走動，以免讓家長等不到。
5.放學跟隨路隊行動，盡量不要落單。
6.遇到陌生人詢問或搭訕，甚至是跟蹤時，一定要向交通導護人員或附近的愛心商店求助。
問.愛心商店可以為我們提供什麼協助？
答.
1.借打緊急電話。
2.在路上碰見陌生人跟蹤可以到店裡找人幫忙。
3.路上發生意外狀況，可以到店裡找人幫忙。
4.臨時等不到家長來接，可以暫時在愛心商店等待。
5.台北縣交通局與四大便利超商合作「紅綠燈守護天使」計畫，協助在紅綠燈(行車管制號誌)故障時，提供報修的服務，為紅綠燈(行車管制號誌)擔任二十四小時的守護天使。
玖：教學建議：
1. 此單元可結合社會領域中認識學校環境等相關課程一併進行，讓學生經由實地的走訪社區環境，並對學校週遭有初步的認識後再進行地圖繪製，方能有更清楚的概念。
2. 對學校週遭環境的認識，除了要知道環境位置外，也應該進一步探討環境中的潛在危險，再經由討論後讓學生產生危機辨識與處理的能力。學生發表時若有錯誤知識，教師應隨時指正提醒。
3. 教師可視教學現場情況與學生學習成效決定是否進行延伸活動，或將延伸活動作為課後作業。本單元延伸活動需要繪製的地圖學習單，教師在教學時可以圖6示範說明，告訴學生只要能標明從家裡到學校要走哪一條路即可，不必強調方位的正確性。